INDICE

         Este blog intenta reflejar todos los aprendizajes obtenidos a través de la asignatura "cultura y pedagogía audiovisual" durante el primer cuatrimestre del tercer curso, en la mención de TICE.

        Para poder acceder correctamente a los contenidos que se deseen muestro a continuación una breve guía que orienta la estructura del blog. Este se estructura en ocho partes claramente diferenciadas:

1. La presentación: En este apartado se encuentra reflejada una explicación del contenido del blog, así como esta guía sobre qué y cómo encontrar los apartados que os interesan. Para acceder a esta información podéis hacerlo a través de las etiquetas, que se encuentran a la derecha del blog, pulsando en las que se denominan expresión plástica, pedagogía o presentación y si solo queréis ver este documento se puede visionar en la etiqueta guía. Además en la parte superior se encuentran las páginas y pulsando en la de presentación también accedéis.

2. Prácticas de expresión plástica: Aquí se reflejan todos los trabajos realizados en la parte de expresión plástica de la asignatura. Para acceder a su contenido se puede hacer a partir de las etiquetas expresión plástica, prácticas expresión plástica o directamente en la etiqueta con el nombre de la práctica, es decir, si por ejemplo solo queréis ver la de " el color de mis sueños" pincháis en la etiqueta que contiene ese título. Además todas ellas también se encuentran en la página prácticas expresión plástica.

3. Práctica pedagogía: En este caso se presentan las prácticas llevadas a cabo en la otra parte de la asignatura, es decir en la de pedagogía. Para acceder al contenido se puede lograr a través de las etiquetas pedagogía, prácticas pedagogía, o como en el caso anterior directamente en el título de la práctica que nos interesa. En cuanto a las páginas se accede a través de la denominada prácticas pedagogía.

4. Trabajos de equipo: Aquí encontramos todos los apuntes que he ido recopilando en clase durante las exposiciones de todos mis compañeros. En estos hay temas muy variados y relacionados con ambas partes de la asignatura. Para acceder a todos lo podéis hacer a través de la etiqueta trabajos de equipo o de la página con el mismo título. Si por el contrario queréis conocer cuales son los trabajos que corresponden a la parte de pedagogía y cuales a la de expresión plástica lo podéis hacer a través de la etiqueta pedagogía o expresión plástica. Si solo os interesa uno como en los apartados anteriores accedéis a él con su título en las etiquetas.

5. Recursos didácticos: En este apartado se presenta una página muy interesante en la que se enseña una manera diferente de enseñanza basada en el uso de las nuevas tecnologías, es muy útil para la PDI, Además incorporo un guía para saber como acceder a todo el material. A este apartado se accede por las etiquetas recursos didácticos, o por la página con el mismo nombre.

6. Noticias: Estas son un conjunto de noticias que he considerado interesante y que están relacionadas con las nuevas tecnologías en los centros escolares. Incluyen un breve resumen, mi opinión y un enlace directo a la información completa. A este material se accede a través de las etiquetas expresión plástica, pedagogía o noticias, así como a través de la página noticias.

7. Vídeos: Son un conjunto de vídeos relacionados con la asignatura y que he considerado interesantes de ver y de opinar sobre su contenido. Todos ellos han sido obtenidos de youtube, y en las entradas se encuentra el vídeo y mi opinión personal. Para su acceso acudir a las etiquetas expresión plástica, pedagogía o noticias, o a la página noticias.

8. Conclusión: Es el último apartado e incluye una reflexión personal sobre la parte de expresión plástica, la de pedagogía y una conjunta de la asignatura. Para acceder a las tres se puede hacer a partir de la etiqueta conclusión o la página con el mismo nombre. Si por el contrario solo quereis ver la de pedagogía se encuentra en la etiqueta pedagogía y la de expresión plástica en la de expresión plástica, así como la común se encuentra en ambas etiquetas.

          Finalmente solo destacar que espero que este blog sirva para conocer y aprender un poco  más sobre la labor de los estudiantes de magisterio de Educación Primaria, especialistas en las nuevas tecnologías.

Recursos didácticos para la PDI

          Puesto que soy partidaria de una educación diferente basada en el uso de las nuevas tecnologías me gustaría compartir con vosotros una página web, de un colegio denominado nuestra señora de Loreto, a través de la cual podéis acceder a multitud de actividades didácticas e interactivas propuestas por diversas editoriales, en las que se incluyes todos los temas de todos los cursos de Educación Primaria.

pinche aquí para acceder

         Lo primero que os encontráis es esta página, en la parte de arriba están los cursos de Educación Primaria que son los que nos incumben, aunque también hay para Educación Secundaria. Una vez que lo vemos hay que pulsar en la materia y curso de la cual deseáis obtener el material.

       Yo voy a pulsar por ejemplo en lengua de cuarto. Una vez que entramos encontramos todas las editoriales y tenemos que elegir una.

     En mi caso, accedo por ejemplo a la editorial SM y cuando ya estamos dentro encontramos multitud de actividades para todos los temas del curso por lo que solo queda entrar en el queremos y empezar a divertirse aprendiendo.

Enlaces directos a algunas de las actividades más divertidas

Actividad de educación física                 Actividad de conocimiento del medio

Actividad de lengua                 Actividad de matemáticas                 

Actividad de plástica        Actividad de música         

    

Conclusión final de la asignatura

      Como conclusión final de la asignatura me gustaría destacar que todos los temas tratados a lo largo del cuatrimestre me han parecido muy interesantes y han provocado que me sienta contenta con el hecho de haber elegido esta modalidad como mención de la carrera.

          Todo esto se debe a que me he dado cuenta con el paso de las clases de la importancia de las nuevas tecnologías en el ámbito escolar y de cómo pueden ayudar a conseguir una enseñanza diferente y bajo mi punto de vista mejorada.

        Por otro lado, algo que ha terminado de convencerme de la importancia de las nuevas tecnologías en la escuela han sido las prácticas de la carrera, puesto que en ellas he tenido la suerte de impartir y ver clases en las cuales se emplea el uso de estas y me parece una manera buenísima de aprender.

        Finalmente solo destacar que hoy día no encuentro ninguna pega a esta mención, salvo quizás el coste económico que supone su implantación en los centros, aun así me parece que las nuevas tecnologías van a ser el futuro de los centros docentes.

Conclusión final de pedagogía

       Como conclusión final del apartado de pedagogía me gustaría comenzar añadiendo los aspectos que más me han gustado durante el transcurso del cuatrimestre. En primer lugar lo que más me ha gustado ha sido poder encargarme justo a dos de mis compañeras del concurso de fotografía de la universidad. Ha sido muy divertido ir recibiendo las fotografías y ver los títulos y descripciones que mis compañeros daban de ellas.

       En relación con el concurso también me gustaría destacar que gracias tanto a él como a nuestro trabajo grupal he aprendida a hacer cuestionarios on-line a través de google drive y personalmente opino que es algo muy útil y que te puede servir para muchas cosas a lo largo del tiempo.

         Por otro lado, el uso del aula abierta para la realización de los trabajos grupales también me ha parecido una manera muy interesante de realizar trabajos de una forma diferente. Opino que es un lugar muy cómodo para trabajar y que además no conoce mucha gente por lo que se puede estar tranquilo para realizar tus actividades. También me ha gustado que a pesar de sentirte como en plena naturaleza mientras trabajas encuentras enchufes para poder cargar tus equipos si se quedan sin batería.

        En cuanto a los contenidos de la asignatura el bloque que más me ha gustado ha sido el de la imagen, puesto que yo no tenía muchos conocimientos sobre los tipos de planos, ángulos, colores… y me ha gustado mucho poder aprender más sobre este tema.

       Por el contrario, lo que menos me ha gustado ha sido que como teníamos el practicum hemos tenido muy poco tiempo para poder realizar el trabajo grupal, porque además fuimos de las primeras en exponerlo.

       Finalmente destacar que en general me ha gustado bastante esta parte de la asignatura ya que he aprendido muchas cosas que no conocía y que me han gustado.

Conclusión final de expresión plástica

        Como conclusión final del apartado de expresión plástica de la asignatura me gustaría destacar que una de las cosas que más me ha llamado la atención y más me ha gustado ha sido visualizar películas para posteriormente realizar un análisis detallado de estas.

      Esto se debe a que a lo largo de nuestra vida vemos muchas películas pero hasta que no te mandan hacer un análisis de estas no te das cuenta de que existen multitud de pequeños detalles que pasan desapercibidos en una única visualización. Además hay muchas anécdotas y comentarios que surgen en su periodo de creación que marcan la película.

       Por otro lado, en esta parte de la asignatura a lo largo de las clases han ido surgiendo muchos debates sobre el machismo en los diferentes medios de comunicación y eso es algo que siempre me ha llamado la atención ya que personalmente estoy bastante en contra de este tema y me gusta debatir y conocer la opinión de otras personas, por lo que cuando han ido surgiendo estos debates me ha parecido muy interesante todo lo que decían tanto mis compañeros como mi profesor.

       En relación con todas las prácticas realizadas, la que más me ha gustado ha sido la de “el color de mis sueños” ya que una vez terminado el vídeo y tras verle detenidamente me ha llamado mucho la atención ver cómo sin quererlo nos hemos dado cuenta de que prácticamente todo el mundo tiene sueños basados en hechos materiales y no sentimentales.

        En cuanto a lo que menos me ha gustado ha sido el hecho de exponer cada práctica que realizábamos en clase sin una fecha concreta ya que de este modo hay muchos trabajos que no han sido expuestos y nos hemos quedado sin conocer lo que han elaborado algunos compañeros.

        Finalmente destacar que después de todo esto solo me gustaría decir que en planos generales esta parte de la mención me ha parecido interesante, ya que me ha gustado bastante su contenido y termino satisfecha con el trabajo realizado durante este periodo.

Análisis y estudio de género sobre lo audiovisual

Características

         En relación con la diferencia de sexos hay que destacar que hoy día aún se discute si se trata de una realidad biológica, sociológica o si se trata de una mezcla de ambas. Biológicamente la diferencia fundamental se encuentra en tener vulva o pene y sociológicamente destacan todas aquellas características que no son naturales.

Influencias de género en televisión

        En primer lugar es importante resaltar que el 91% de los españoles ven la televisión, como actividad principal o como secundaria, durante una media de casi 3 horas diarias.

        La gran mayoría ve televisión gratuita, ya sean hombres o mujeres.

        Un estudio difundido por el Consejo Nacional de Televisión (CNTV) y realizado durante el año 2013, reveló que por un 59 contra un 41%, las mujeres consumen más televisión que los hombres.

        Si bien existen variaciones en cuanto a la cantidad de horas, en los últimos tres años las mujeres han visto más TV abierta que los varones. Las cifras dadas a conocer indican que en 2011 las mujeres vieron 1.098 horas contra 783 de los varones.

         El número de horas aumentan en 2012 ellas consumieron 1.147 horas TV frente a 797 de ellos. Finalmente el año 2013 el consumo femenino baja pero de todas maneras se impone por 1.099 vs 762.

   

         Dicho esto, y con los datos ofrecidos, podemos ver como en España existe un enfoque claro de ciertos canales para destinar su programación a hombres (deportes, debates y películas) o a mujeres (Reálitis, novelas, programas de entretenimiento y películas).

Influencias de género en radio

          Aegis Expert España señala que las mujeres dedican más minutos al día a escuchar la radio que los hombres. La investigación señala que el 51,1% de los oyentes de radio en España son mujeres. El 48,9%, son hombres.

          Los españoles emplean un promedio de 98 minutos al día en escuchar música en la radio, indica el estudio difundido por EFE.

          Las emisoras de radio temáticas son las favoritas y las únicas que han aumentado su audiencia en el último año, entre el jueves y el domingo.

         Las cadenas generalistas han bajado en audiencia sobre todo los domingos, refiere también el estudio. De las emisoras temáticas, las radios musicales son las preferidas por los oyentes.

         Los programas más escuchados son los directos futbolísticos y los de media mañana, en los que un 40,8% de las mujeres los escucha mientras realiza las tareas domésticas; esto solo ocurre con el 7,3% de los hombres. En cambio, el 40,2% de los hombres no se quiere perder la emisión radiofónica del partido de fútbol, por un 6,5% de las mujeres. En ambos casos, el resto del porcentaje de oyentes son locales públicos como bares y tiendas.

Influencia de género en prensa

         En este caso la prensa destina a la mujer es aquella dedicada a la moda, belleza, cocina, secciones de reportajes, viajes y noticias, decoración, psicología infantil. 

         En el caso de los hombres la prensa más demandada es la que contiene temas relacionados con las mujeres, viajes, sexo, juegos, motor, deportes, tecnología, informática, actualidad. Además usan a la mujer como símbolo sexual.

         También destacar que la prensa actualmente se preocupa por la imagen y la búsqueda de la belleza, además las revistas masculinas nacer a raíz de las femeninas.

Influencia de género en internet

         Se realizó un estudio en la Universidad de Maryland en 2007que fue diseñado para determinar diferencias de género en la preferencia de los diversos aspectos del diseño de los sitios Web. 

         Los resultados en relación con las mujeres desvelaron que mostraban preferencia por las páginas con más color en el fondo y tipo de letra, y formas más redondeadas. Además, favorecieron las fotografías informales por encima de las que involucran posar.

         Los hombres por el contrario respondieron mejor a los colores oscuros y a un diseño más lineal. También se encontraron más satisfechos por un aspecto tridimensional e imágenes “autopropulsadas” que por objetos inmóviles.

Opinión personal

      En relación con este tema seré breve ya que considero que la diferencia de sexos en todos los ámbitos de la sociedad es un tema que debería de desaparecer, porque lo único que hacen es exponer la imagen de la mujer como un ser inferior y esto es algo que debe desaparecer.

Este trabajo fue realizado por mis compañeros Ana Fernández – Pacheco Pérez, Sergio Galán López y Pablo Santos Gallego.

Cineforum

Características

        El cineforum, es una reunión en la que se comenta una película inmediatamente después de su proyección.

        Dentro de las aulas de Educación Primaria es una manera de mejorar la comprensión del vídeo, una forma de motivación y refuerzo y además se emplea con fines educativos concretos.

        Esto se puede llevar a cabo en el aula, por ejemplo tras proyectarlo en la PDI o en salas del cine, a través de alguna excursión que realice el centro.

Realización

        Primero hay que realizar una programación para aclarar lo que quieres enseñar a los alumnos y como.

        En segundo lugar hay que hacer la selección rigurosa de la película para encontrar la que se adapte a las necesidades del docente.

        A continuación se presenta la película a los alumnos, con la intención de que conozcan el tema que va a trabajar la película.

        Una vez realizados todos estos pasos es el momento de proyectar la película.

         Finalmente se realiza el coloquio pertinente para trabajar los asuntos que se han desarrollado en la proyección.

Sugerencias para la realización de un cineforum

• Debe ser una actividad grupal.

• Debe desarrollarse en un ambiente propicio.

• Debe ser una herramienta educativa.

• No es un entretenimiento.

• No puede ser una actividad improvisada.

• La selección de la película debe ser cuidadosa.

• Debe ser una actividad atractiva.

• Debe incorporar un claro componente cinéfilo.

• Tiene que valorar el impacto emocional producido.

• Tiene que incluir un análisis racional.

Opinión personal

       El cineforum es una forma muy eficaz de fomentar el debate y ayudar a tus alumnos a comprender el significado de lo que ven, de forma divertida y trabajando de manera cooperativa.

          Algo con lo que no estoy di acuerdo es que todas las películas y autores que aconsejaron mis compañeros para utilizar en un cineforum están protagonizadas por dibujos animados. Personalmente considero que una película real en la mayoria de las ocasiones a pesar de la edad de los alumnos es mucho mejor para que los niños aprendan.

Este trabajo fue realizado por mis compañeros Álvaro Gallego Moreno, Carlos Sánchez de la Cruz y María Caboblanco Manzanares.